第627章 罪恶岛4（1 / 3）
人心是怎样的？
或许连人自己都还没有探究出来，
就比如说人的大脑在如今科学家看来，开发还不足3%。
那剩下的部分呢？
是为什么会存在呢？
有句话叫存在即合理！
那么剩余的剩下的97%明显是不合理的。
是像科学家说的，只是人真的还没有进化到将所有的大脑开发完全吗？
那么为什么哪怕只是开发了这么一点点，人类就能够创造出这么大的成绩。
既然还没有开发完，那么造物主又为何偏偏要给人剩下的97%的大脑。
这些都是普通人没办法理解的。
而人也是一样的，有善恶之分。
就比如一个老生常谈的问题，那就是人之初，到底是性本善还是性本恶。
巧合的是，甄华荣曾经在似乎在上学的时候，也听老师讲过这个问题。
可是那个时候老师的答案，并没有让她满意。
老师觉得人在生下来的那一刻就是白纸，然后他的性格取决于家庭环境以及社会环境，包括但不限于学习环境。
总之是由环境以及所接触的人所决定的。
那么，为何又有一种叫做胎教？
胎教存在也就是说，在人还没有出生之前，就已经能够开始被形象了。
所以老师所说的，不能够说服她。
曾经林开处理过一件关于校园霸、凌的事件。
那里面的孩子大体都是差不多的年纪，大概都是上小学，十岁不到的年纪。
然后就在这在所有人看来天真的年龄阶段，却出现了霸、凌。
后来甄华荣了解到，霸、凌一方是一位杀人犯的孩子，而被霸、凌一方的家长是老师。
当然，这也不能完全说明杀人犯的孩子就绝对是会犯罪的。
但是不得不说明，，在遗传基因里面，善恶的确是可以遗传的。
那么老师所说的关于人生下来是白纸，就是一个悖论。
当然，这也不能确定，毕竟他们所接触的家庭环境是不一样的。
可是如果那位孩子的父亲在他出生之前就已经进了监狱呢？
也就是说，在他的成长过程中，他并没有和他父亲相处。 ↑返回顶部↑
或许连人自己都还没有探究出来，
就比如说人的大脑在如今科学家看来，开发还不足3%。
那剩下的部分呢？
是为什么会存在呢？
有句话叫存在即合理！
那么剩余的剩下的97%明显是不合理的。
是像科学家说的，只是人真的还没有进化到将所有的大脑开发完全吗？
那么为什么哪怕只是开发了这么一点点，人类就能够创造出这么大的成绩。
既然还没有开发完，那么造物主又为何偏偏要给人剩下的97%的大脑。
这些都是普通人没办法理解的。
而人也是一样的，有善恶之分。
就比如一个老生常谈的问题，那就是人之初，到底是性本善还是性本恶。
巧合的是，甄华荣曾经在似乎在上学的时候，也听老师讲过这个问题。
可是那个时候老师的答案，并没有让她满意。
老师觉得人在生下来的那一刻就是白纸，然后他的性格取决于家庭环境以及社会环境，包括但不限于学习环境。
总之是由环境以及所接触的人所决定的。
那么，为何又有一种叫做胎教？
胎教存在也就是说，在人还没有出生之前，就已经能够开始被形象了。
所以老师所说的，不能够说服她。
曾经林开处理过一件关于校园霸、凌的事件。
那里面的孩子大体都是差不多的年纪，大概都是上小学，十岁不到的年纪。
然后就在这在所有人看来天真的年龄阶段，却出现了霸、凌。
后来甄华荣了解到，霸、凌一方是一位杀人犯的孩子，而被霸、凌一方的家长是老师。
当然，这也不能完全说明杀人犯的孩子就绝对是会犯罪的。
但是不得不说明，，在遗传基因里面，善恶的确是可以遗传的。
那么老师所说的关于人生下来是白纸，就是一个悖论。
当然，这也不能确定，毕竟他们所接触的家庭环境是不一样的。
可是如果那位孩子的父亲在他出生之前就已经进了监狱呢？
也就是说，在他的成长过程中，他并没有和他父亲相处。 ↑返回顶部↑